Entre tensiones y aprendizajes: construcción de una comunidad de aprendizaje en una escuela primaria pública de Ciudad Juárez

Luis Gonzalo Valenzuela Benítez

doi:10.20983/chihuahuahoy.2025.23.10

Authors

Luis Gonzalo Valenzuela Benítez Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua / Universidad Autónoma de Ciudad Juárez https://orcid.org/0009-0008-8830-6501

DOI:

https://doi.org/10.20983/chihuahuahoy.2025.23.10

Keywords:

continuing professional development, learning community, participatory action research

Abstract

This article presents some findings from a participatory action research project carried out in a public elementary school in Ciudad Juárez, aimed at building a learning community. The experience made it possible to identify structural, institutional, and subjective tensions that emerge when attempting to establish spaces for horizontal dialogue, teacher collaboration, and collective knowledge construction. Through a qualitative approach and a participatory paradigm, the study analyzed challenges such as resistance to reasoned dissent, vertical management of conflicts, institutional rigidity, and the researcher’s own epistemic contradictions. The results show that the construction of learning communities cannot be understood as a linear or replicable process, but rather as a situated, unstable, and deeply human experience. The idealization of school participation is problematized, and conflict is proposed as a constitutive dimension of collective learning. Finally, it is argued that research not only transforms communities, but also the researcher, who must maintain a reflective practice consistent with the paradigm they claim to uphold.

Author Biography

Luis Gonzalo Valenzuela Benítez, Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua / Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal Experimental Miguel Hidalgo. Maestro en Desarrollo Educativo por el Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado y Doctor en Ciencias de la Educación por el Centro de Investigación y Docencia. Actualmente, profesor en educación básica de nivel primaria federal, así como en la Licenciatura en Pedagogía y de la Maestría en Gestión Escolar de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua y en la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.

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