Enseñar con libertad en la escuela superior en México

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Publicado: Sep 10, 2021
Actualizado: 2021-09-10
DOI: https://doi.org/10.20983/noesis.2013.3.2
Palabras clave:
Libertad educación práctica docente enseñanza

Contenido principal del artículo

Pablo Ayala Hernández
Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez
http://orcid.org/0000-0001-6083-7492

Resumen

La libertad de educar en diferentes escenarios del proceso de enseñanza ha mostrado diferentes mosaicos en relación a su intencionalidad. Desde una educación privada hasta una educación pública; donde su compromiso de educar con libertad siempre ha tenido una intencionalidad en el quehacer educativo. Por este motivo, unicamente la mera instrucción educativa nos puede cambiar el término de enseñar con libertad; creando un impulso o fuente de cambio educativo para reinventar la educación, particularmente se habla de la escuela superior en México. En los regímenes democráticos, como el nuestro, es perfectamente aceptable que los sistemas educativos tengan una intencionalidad y un concepto de libertad en la práctica docente, porque en ellos se dan las circunstancias adecuadas para que esta no resulte nociva para nadie y fomenten una educación con libertad de catedra.


 

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Detalles del artículo

Cómo citar
Ayala Hernández, P. (2021). Enseñar con libertad en la escuela superior en México . Nóesis. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 22(44), 44–61. https://doi.org/10.20983/noesis.2013.3.2
Número
Vol. 22 Núm. 44 (2013)
Sección
Sección Temática
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Biografía del autor/a

Pablo Ayala Hernández, Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez

Docente - investigador del departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez

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