Resta de vectores en su propio contexto

Autores/as

  • S. Flores-García Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
  • J. Godoy-Mendoza Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez
  • JO. Ruiz-Chávez Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
  • J. Luna-González Luna-González Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
  • F. Estrada- Saldaña Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
  • M. C. Salazar-Álvarez Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Palabras clave:

Física, propiedades mecánicas de materiales, tensión, compresión

Resumen

Resumen

Muchos estudiantes en los cursos introductorios de física no desarrollan un aprendizaje significativo de la naturaleza vectorial de las cantidades físicas como las fuerzas de tensión y compresión. Para promover el entendimiento conceptual de estas cantidades, es necesaria una exploración de los problemas de orden cognitivo que los estudiantes presentan a través de una enseñanza tradicional o por medio de una modificación en la instrucción. Este trabajo muestra las dificultades de los alumnos que fueron detectadas y caracterizadas durante el proceso de aprendizaje de la operación de resta de vectores en su propio contexto. Los datos que se muestran fueron obtenidos en la Universidad Estatal de Nuevo México y en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.

Palabras clave: Física, propiedades mecánicas de materiales, tensión, compresión

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Citas

Flores S, S. Kanim y H. Kautz. 2004. Students use of vectors in introductory mechanics. Am. J. Phys. 72 (4), 460-468.

Flores S. 2006. Student use of vectors in mechanics. Tesis para obtener el grado de doctor en física, Universidad Estatal de Nuevo México. No

publicada.

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Nguyen N y D. E. Meltzer. 2003. Initial understanding of vector concepts in introductory physics courses. Am. J. of Phys. 71 (6), 630-638.

Publicado

2015-04-28

Cómo citar

[1]
S. Flores-García, J. Godoy-Mendoza, J. Ruiz-Chávez, J. L.-G. Luna-González, F. Estrada- Saldaña, y M. C. Salazar-Álvarez, «Resta de vectores en su propio contexto», Cult. Científ. y Tecnol., n.º 39, abr. 2015.

Número

Núm. 39 (7): Mayo – Agosto, 2010. Año 7, Num. 38-39

Sección

Artículos

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