Physics Teaching Strategies Supported on the Didactics of Proportional Reasoning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20983/culcyt.2024.3.2e.3

Keywords:

proportional reasoning, specific physics didactics, teaching strategies, science teaching

Abstract

Proportional reasoning has not been sufficiently exploited in physics education, although this ability is a characteristic of scientific thinking. In this work, we show how the specific didactics of proportionality can be applied to the teaching-learning processes of physics subjects in high school-level courses. This didactic develops proportional thinking in students, and at the same time, it is useful for introducing physical concepts and better understanding the mathematical relationship between physical variables and problem-solving. As an example of this didactic proposal, we present two educational strategies applied to Instituto de Educación Media Superior (IEMS) groups to introduce physics concepts supported by proportional reasoning, in which students, guided by the teacher, understand the variational dependence between physical concepts and use new methods to solve problems based on the unitary ratio.

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Author Biographies

Ulises Solís Hernández, Instituto de Educación Media Superior

Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México, Plantel Benito Juárez, Iztapalapa, Ciudad de México, México

Beatriz Oropeza Villalobos, Instituto de Educación Media Superior

Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México, Plantel Ricardo Flores Magón, Coyoacán, Ciudad de México, México

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CULCYT vol. 21, núm. 3

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Published

2024-10-09

How to Cite

[1]
U. Solís Hernández and B. Oropeza Villalobos, “Physics Teaching Strategies Supported on the Didactics of Proportional Reasoning”, Cult. Científ. y Tecnol., vol. 21, no. 3, pp. E20-E30, Oct. 2024.

Issue

Vol. 21 No. 3 (2024): September-December 2024

Section

Edición Especial "Aprendizaje Integral a lo Largo de la Vida"

License

Copyright (c) 2024 Ulises Solís Hernández, Beatriz Oropeza Villalobos

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