Percepciones sobre liderazgo educativo de docentes y directivos en escuelas secundarias
DOI:
https://doi.org/10.20983/biniriame.2023.1.5Palabras clave:
Educación Secundaria, Liderazgo, PercepciónResumen
El liderazgo es un elemento esencial para obtener mejores resultados en cualquier tipo de organización, de acuerdo con el estudio de Mckinsey, citado por la UNESCO en 2014, es el segundo factor en importancia para el aprendizaje escolar después del maestro del aula y representa gran parte de la influencia, ya sea positiva o negativa al interior de la institución.
Por ello, el presente artículo tiene el objetivo de analizar las percepciones de los docentes y directivos de las escuelas de educación secundaria de la región noroeste en el estado de Chihuahua, respecto al ejercicio de liderazgo educativo en sus centros escolares. Sigue una metodología con un enfoque cuantitativo de corte transversal. Para la recolección información se aplicó una encuesta mediante un cuestionario a 50 docentes y directivos. La encuesta plantea una integración de cuatro dimensiones que abarcan la interpretación del liderazgo educativo efectivo, como la posición y ejercicio profesional sobre: los fines de la educación, las creencias pedagógicas y las buenas escuelas. Los resultados muestran que existen diferencias significativas en los docentes y directivos de acuerdo a los años de antigüedad en el servicio, el género y el nivel de estudios con que cuentan los entrevistados.
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