Laboratorio escolar y aprendizaje de ciencias. Percepciones de estudiantes chihuahuenses de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.20983/cuadfront.2025.65.18Palabras clave:
educación científica, ciencias naturales, química, laboratorio escolarResumen
Este artículo sintetiza una investigación realizada con estudiantes de secundaria de la ciudad de Chihuahua que buscó analizar el potencial de las prácticas de laboratorio elementales de química para fortalecer el pensamiento científico de estudiantes de secundaria, así como incrementar su interés y gusto por las ciencias, aparte de mejorar el valor que perciben de tales conocimientos y su deseo de elegir carreras relacionadas. La investigación constó de la aplicación de un cuestionario diagnóstico, una intervención educativa basada en siete prácticas de laboratorio y un cuestionario de cierre. Los resultados revelaron una actitud favorable hacia la ciencia y el laboratorio, aunque mostraron limitaciones relacionadas con la frecuencia y profundidad de las prácticas.
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Citas
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