Competencias esperadas en el joven maestro mexicano. Práctica docente e identidad
DOI:
https://doi.org/10.20983/biniriame.2021.1.4Keywords:
Teaching practice, education for the quality of life, teacher trainingAbstract
The text lists four categories that from El paradigma de la educación para la calidad de vida, should be promoted in the undergraduate teacher training pro-grams, and in the teachers who have recently arrived to the professional service: attitudinal competences, competences related to the management of interpersonal relationships, competencies for interaction with the child and the ma-nagement of school groups, and finally competencies for mental hygiene. These formational dimensions are conside-red as antecedents of the competences to teach, inherent to the daily teaching practice.
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