El bienestar emocional como frontera invisible en la educación latinoamericana
DOI:
https://doi.org/10.20983/cuadfront.2026.67.16Palabras clave:
bienestar emocional, inteligencia emocional, educación, fronteraResumen
A lo largo y ancho de la geografía educativa de América Latina, la escuela es, y probablemente seguirá siendo, el lugar donde las aspiraciones de transformación social se encuentran con las secuelas de la desigualdad. En las últimas décadas, los sistemas educativos de la región se han esforzado en mejorar indicadores académicos, ampliar la cobertura y profundizar el desarrollo de competencias. Sin embargo, más allá de las cifras y las evaluaciones estandarizadas, hay un elemento que se encuentra, quizás en el mismo olvido que el bienestar de quienes enseñan y aprenden, que es la frontera silenciosa, pero determinante, del proceso de aprendizaje.
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