Derecho a la educación, desarraigo cultural y migración infantil en Sierra de Amula, Jalisco

Abstract

Mediante un estudio cualitativo y descriptivo, se analiza el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes (NNA) migrantes en la región Sierra de Amula, Jalisco, México, evaluando si las autoridades lo garantizan sin propiciar el desarraigo cultural. La investigación delimita la brecha entre las garantías del artículo 3.º constitucional y la realidad de la población que migra internamente. Para la recolección de la información, se empleó investigación documental del marco normativo internacional, nacional y estatal, además de un cuestionario sistematizado mediante solicitudes de transparencia dirigidas a dependencias estatales y a los catorce ayuntamientos de la región. Los resultados exponen una alarmante invisibilidad institucional: la mayoría de las autoridades municipales reportó ausencia total de registros o padrones educativos, y Autlán de Navarro se destacó como el único municipio con datos parciales mediante su DIF y albergues activos. A escala estatal y regional, se identificó desarticulación institucional, carencia de datos de matrícula o deserción escolar, y la imposición del español como lengua única de instrucción. Se concluye que los vacíos de registro y la falta de variantes lingüísticas vulneran el derecho a la educación, acelerando la pérdida de memoria colectiva y el desarraigo cultural de NNA migrantes.