Experiencias docentes en la pedagogía digital en educación superior: Integración de tecnologías digitales en la transición a lo virtual
Integración de tecnologías digitales en la transición a lo virtual
DOI:
https://doi.org/10.20983/biniriame.2021.2.4Palabras clave:
Pedagogía digital, práctica docente, herramientas tecnológicasResumen
La emergencia sanitaria trajo consigo varios cambios en la sociedad actual como lo es la transición de una modalidad presencial a lo virtual, presentando desafíos a los docentes de educación superior como es la obtención de competencias en el manejo de herramientas que apoyen en la práctica docente. Se abordaron conceptos como sustento teórico de la investigación: TIC, modalidad virtual, competencias digitales docentes, herramientas digitales y clases virtuales: síncrona y asíncrona. El objetivo de la investigación es: Analizar las experiencias docentes en su práctica pedagógica durante la transición de presencial a virtual durante la emergencia sanitaria del año 2020 en educación superior. La interpretación de los resultados arrojó 4 categorías: traslado, clase virtual, capacitaciones y herramientas. Se concluyó que el uso de herramientas digitales no simboliza la totalidad de las enseñanzas dentro del aula virtual, ya que se tienen que integrar simultáneamente a un entorno de pedagogía digital.
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