Evaluación de la educación superior en México: Desafíos y propuestas frente al paradigma intercultural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20983/cuadfront.2024.6de24

Resumen

El propósito del presente artículo busca reflexionar a la luz de las recientes modificaciones hechas a la Ley General de Educación Superior (LGES, 2021) y su vínculo con el paradigma de la interculturalidad, cuáles son las expectativas y compromisos que plantea la actual política del gobierno federal en el marco de la Propuesta de Política Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (PNEAES).

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Biografía del autor/a

Elizabeth Martínez Buenabad, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Doctora en Antropología por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS)

Antonella Fagetti , Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Doctorado en Antropología en la División de Posgrado de la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel II.

Citas

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Publicado

2024-05-31

Cómo citar

Martínez Buenabad, E. ., & Fagetti , A. . (2024). Evaluación de la educación superior en México: Desafíos y propuestas frente al paradigma intercultural . Cuadernos Fronterizos, 1(6), 124–128. https://doi.org/10.20983/cuadfront.2024.6de24

Número

Sexto dossier especial: Interculturalidad crítica y educación en América Latina

Sección

Dossier

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Derechos de autor 2023 Elizabeth Martínez Buenabad, Antonella Fagetti

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